TSA : 21 questionnaires et échelles psychométriques

Le Quotient Autistique (AQ) est un outil de dépistage qui mesure le degré des traits autistiques chez les adultes. Il est souvent utilisé pour évaluer les individus ayant des suspicions de troubles du spectre autistique (TSA), mais il n'est pas conçu pour remplacer un diagnostic professionnel. Le test comporte des questions réparties sur cinq dimensions différentes du comportement et de la personnalité typiques associées aux TSA.

Le RAADS-R est une échelle de dépistage destinée à aider au diagnostic de l'autisme chez l'adulte, notamment chez les personnes présentant des symptômes compatibles avec le syndrome d’Asperger ou un trouble du spectre autistique à haut niveau. Il vise à identifier les difficultés dans les domaines de l'interaction sociale, de la communication, des intérêts restreints et des comportements sensoriels atypiques.

Le quotient empathique (EQ) est un questionnaire conçu pour mesurer la capacité d’une personne à reconnaître et comprendre les émotions d’autrui. Il est souvent utilisé dans les évaluations cliniques, notamment pour détecter les traits associés aux troubles du spectre de l'autisme (TSA).

Le CAT-Q est un questionnaire d’auto-évaluation conçu pour mesurer les stratégies de camouflage social chez les personnes présentant des traits autistiques. Il explore la manière dont une personne masque, compense ou adapte son comportement social afin de paraître plus conforme aux attentes neurotypiques. Il apporte des informations cliniques précieuses sur le coût psychique de l’adaptation sociale, la fatigue sociale, l’identité autistique et les écarts possibles entre fonctionnement observé et vécu subjectif.

Le ASSQ est un outil de dépistage conçu pour identifier les caractéristiques des troubles du spectre de l'autisme (TSA) chez les enfants et les adolescents. Il est habituellement rempli par les parents ou les enseignants qui connaissent bien l’enfant. Il aide à repérer précocement les signes évocateurs de TSA afin de guider l’orientation vers une évaluation approfondie.

Le TOMQ-36 est un questionnaire d’observation destiné aux enfants de 6 à 9 ans, rempli par un adulte qui connaît bien l’enfant. Il explore les compétences de théorie de l’esprit, c’est-à-dire la capacité à comprendre que les autres peuvent avoir des émotions, pensées, intentions, croyances, désirs et points de vue différents des siens. À partir de situations du quotidien, il dresse un profil clinique descriptif utile pour repérer les forces et fragilités de l’enfant, guider l’entretien, affiner l’observation et suivre l’évolution au fil de l’accompagnement.

Le Social Communication Questionnaire (SCQ) est utilisé pour évaluer la communication sociale chez les enfants et les adolescents. Il est principalement utilisé pour le dépistage des troubles du spectre autistique (TSA) et peut servir dès l'âge de 4 ans. Il est basé sur un entretien structuré et observe les comportements verbaux et non-verbaux.

L'ADI-R est une échelle d'entretien structurée destinée à diagnostiquer le trouble du spectre autistique. Il fournit une évaluation approfondie des troubles du comportement et de la communication par l'intermédiaire d'un entretien avec les parents ou les proches du patient.

L’ADOS-2 est un outil d’évaluation semi-structuré et standardisé utilisé pour diagnostiquer les troubles du spectre de l’autisme (TSA) et mesurer la sévérité des symptômes. Il repose sur l’observation directe du comportement social, de la communication, du jeu et de l’imagination. L’ADOS-2 comprend plusieurs modules adaptés à l’âge et au niveau linguistique de la personne évaluée. Ce test nécessite une passation par un clinicien formé.

L’ACSo est un autoquestionnaire bref de cognition sociale conçu pour repérer les plaintes subjectives dans la vie quotidienne. Il explore quatre domaines cliniquement utiles en psychologie et en psychiatrie : les biais attributionnels, la perception et les connaissances sociales, les processus émotionnels et la théorie de l’esprit. Développé en français dans une perspective transdiagnostique, il est surtout utilisé chez l’adulte présentant un trouble psychiatrique ou un trouble du neurodéveloppement avec retentissement sociocognitif, notamment schizophrénie, trouble bipolaire ou trouble du spectre de l’autisme. Son intérêt principal est d’ajouter au bilan objectif une mesure du ressenti du patient, utile pour préparer la réhabilitation psychosociale, cibler les objectifs thérapeutiques et suivre l’évolution des difficultés perçues.

La ClaCoS est une batterie clinique d’évaluation de la cognition sociale chez l’adulte, conçue pour objectiver les difficultés sociales rapportées en psychiatrie et orienter la prise en charge. Elle combine une mesure subjective et des épreuves objectives explorant les principaux domaines de la cognition sociale : reconnaissance des émotions, perception et connaissances sociales, théorie de l’esprit et style attributionnel. Elle est particulièrement utile chez les adultes présentant des troubles psychiatriques, notamment dans les troubles du spectre schizophrénique et le trouble du spectre de l’autisme, mais peut aussi être mobilisée dans d’autres contextes cliniques ou de recherche. Son intérêt principal est de dégager un profil fonctionnel fin, directement exploitable pour le bilan neuropsychologique, la remédiation cognitive, la psychoéducation et le suivi thérapeutique.

Le SRS-2 évalue la gravité des déficits sociaux caractéristiques associés aux troubles du spectre autistique (TSA). Il mesure cinq domaines principaux des comportements sociaux : la conscience sociale, la cognition sociale, la communication sociale, la motivation sociale et les comportements autistiques restreints et répétitifs. L'outil peut être complété par les parents, les enseignants ou les individus eux-mêmes selon l’âge.

Le Glasgow Sensory Questionnaire est un outil d’auto-évaluation conçu pour mesurer les particularités sensorielles chez les adultes. Initialement développé pour identifier les différences sensorielles chez les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme, il évalue à la fois les hyper- et hyposensibilités dans différents domaines sensoriels, tels que la vision, l’audition, le toucher, l’odorat, le goût et la proprioception.

Le M-CHAT-R/F est un outil de dépistage précoce de l’autisme destiné à identifier les jeunes enfants qui présentent un risque accru de trouble du spectre de l’autisme (TSA). Il consiste en un questionnaire rempli par les parents, suivi d’un entretien de clarification pour les cas à risque, afin d’augmenter la précision du dépistage.

Le GQ-ASC est destiné à évaluer les traits autistiques chez les femmes adultes. Le questionnaire couvre différents domaines comme l'imagination, les sensibilités sensorielles, les intérêts ou la socialisation. Un score total élevé peut indiquer un niveau élevé de traits autistiques.

Le DASI-2 est un entretien clinique semi-structuré destiné à soutenir l’évaluation diagnostique du trouble du spectre de l’autisme chez les personnes de plus de 2 ans. Il est conçu pour les psychologues et autres cliniciens et s’aligne directement sur les critères du DSM-5 et de la CIM-11. L’outil explore de façon systématique l’histoire développementale, la communication sociale, les comportements restreints et répétitifs, le retentissement fonctionnel, la présence des symptômes dans plusieurs contextes, ainsi que les stratégies de compensation comme le masquage. Il intègre aussi des invites concernant les comorbidités possibles et peut être complété par un relevé observationnel structuré portant sur la communication, la compréhension émotionnelle, la compréhension sociale, l’imagination et la présentation générale.

L'ECI-4 est un questionnaire destiné à recueillir, auprès des parents ou éducateurs, des informations sur le comportement de jeunes enfants (de 3 à 6 ans) concernant divers troubles psychiatriques selon les critères du DSM-IV. Il permet de dépister rapidement les symptômes liés aux troubles du comportement, troubles anxieux, du spectre autistique, des troubles de l'humeur et d'autres pathologies précoces.

Le Friendship Quotient (FQ) est un questionnaire d’auto-évaluation conçu pour mesurer la capacité d’un individu à établir, maintenir et apprécier des relations amicales. Il est surtout utilisé dans le dépistage des difficultés sociales chez les personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme, mais il peut également servir dans l’évaluation des compétences sociales en population générale.

Le SQ-R est un questionnaire d'auto-évaluation conçu pour mesurer le niveau de systématisation d’un individu, c’est-à-dire la tendance à analyser, explorer et construire des systèmes. Il est principalement utilisé en recherche sur les différences individuelles et dans le cadre de l’autisme.

La PSP-R (ou SPCR) est une grille clinique de repérage du fonctionnement sensoriel et perceptif, principalement utilisée chez les personnes avec trouble du spectre de l’autisme. Elle explore de manière détaillée les particularités de traitement sensoriel selon les modalités (vision, audition, toucher, goût, odorat, vestibulaire, proprioception) et selon différents profils de réponse, comme l’hyperréactivité, l’hyporéactivité, les fluctuations, la surcharge sensorielle ou certaines particularités perceptives. Elle est surtout utile pour structurer l’entretien clinique, objectiver les observations de l’entourage et orienter les hypothèses d’aménagements individualisés. Il s’agit davantage d’un outil de profil clinique que d’un test psychométrique normé, et son interprétation doit être intégrée à une évaluation globale.

Le RBQ-3 est un questionnaire de 20 items destiné à évaluer les comportements restreints et répétitifs, en particulier dans le contexte du trouble du spectre de l’autisme. Il explore notamment les routines et rituels, la résistance au changement, les intérêts restreints, les comportements sensori moteurs répétitifs et certaines conduites répétitives impliquant des objets. L’outil existe en version auto-évaluation et en version hétéro-évaluation, ce qui permet une utilisation sur l’ensemble de la vie selon le niveau d’autonomie de la personne évaluée. En pratique clinique, il aide à préciser le profil comportemental, à compléter une évaluation diagnostique et à objectiver des manifestations souvent peu visibles en entretien libre.